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NUESTROS SERVICIOS
01.
DURACIÓN
Sesiones de 1 hora en las que trabajamos según los intereses del niño/a para que la intervención se haga con la mayor calidad y la mejoría sea más rápida. Aportamos recursos a la familia en el caso de ser necesarios e informamos de lo trabajado después de cada sesión por email o whatsapp.
Tipos de tratamientos en las siguientes páginas (Dale a la flecha de la derecha o pincha en la imagen)
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TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN: Trastorno del lenguaje, trastorno fonológico, tartamudeo, Trastorno de la comunicación social (pragmático)
El desarrollo de la comunicación y posteriormente del lenguaje, se hace sobre una base afectiva que crea vínculos de relación entre el niño y los adultos que son importantes de su entorno. Es un proceso en el que ambas partes son activas y, es en la estimulación mútua en la que se basa su desarrollo. Si esta relación afectiva y comunicativa no se da en ese periodo del desarrollo, podría presentar dificultades para desarrollar la comunicación y el lenguaje.
Aportamos recursos a las familias y al niño/a para mejorar sus dificultades y/o estimular dichas capacidades para que su salud psicológica y emocional no se vean perjudicadas por sus puntos débiles o dificultades.
Aportamos recursos a las familias y al niño/a para mejorar sus dificultades y/o estimular dichas capacidades para que su salud psicológica y emocional no se vean perjudicadas por sus puntos débiles o dificultades.
Intervención psicológica en TEA.
Los estudios indican que durante estos últimos años ha aumentado de forma significativa la prevalencia del Trastorno del Espectro del Autismo y también la conciencia sobre la importancia del diseño de intervenciones que sean útiles para tratarlo.
En nuestras sesiones, trabajamos conjuntamente con el niño/a, familia y centro educativo para intervenir en: área de comunicación y lenguaje, conductas estereotipadas, repetidas y/o restringidas, área social, alteraciones (sueño, alimentarias o de juego) y regulación emocional/conducta.
En nuestras sesiones, trabajamos conjuntamente con el niño/a, familia y centro educativo para intervenir en: área de comunicación y lenguaje, conductas estereotipadas, repetidas y/o restringidas, área social, alteraciones (sueño, alimentarias o de juego) y regulación emocional/conducta.
INTERVENCIÓN INDIVIDUAL EN TDAH/TDA/TDH
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición
médica reconocida por la Organización Mundial de la Salud y se caracteriza por
tres distintos tipos de síntomas:
1- Dificultades en el rendimiento atencional (inatención)
2- Dificultades en regular el nivel de actividad (hiperactividad) 3- Dificultades en el control de los impulsos. (Impulsividad)
La intervención psicológica comienza en el momento del diagnóstico, a partir del cual es recomendable que el paciente reciba información sobre el trastorno, para estimular su implicación de forma activa en el proceso terapéutico. Después trabajamos a partir de sus intereses en las áreas que tengamos dificultades desde una perspectiva neuropsicológica: estimulación cognitiva de las funciones ejecutivas, técnicas de autorregulación y autocontrol de impulsos, autoinstrucciones, herramientas para gestionar emociones, ansiedad y situaciones de la vida cotidiana. Además trabajamos conjuntamente con la familia y centro educativo, aportando recursos en el caso que sean necesarios.
médica reconocida por la Organización Mundial de la Salud y se caracteriza por
tres distintos tipos de síntomas:
1- Dificultades en el rendimiento atencional (inatención)
2- Dificultades en regular el nivel de actividad (hiperactividad) 3- Dificultades en el control de los impulsos. (Impulsividad)
La intervención psicológica comienza en el momento del diagnóstico, a partir del cual es recomendable que el paciente reciba información sobre el trastorno, para estimular su implicación de forma activa en el proceso terapéutico. Después trabajamos a partir de sus intereses en las áreas que tengamos dificultades desde una perspectiva neuropsicológica: estimulación cognitiva de las funciones ejecutivas, técnicas de autorregulación y autocontrol de impulsos, autoinstrucciones, herramientas para gestionar emociones, ansiedad y situaciones de la vida cotidiana. Además trabajamos conjuntamente con la familia y centro educativo, aportando recursos en el caso que sean necesarios.
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE: disgrafía, disortografía, discalculia y/o dislexia.
A través de metodologías diversas y basadas en la evidencia científica y los intereses del niño/a, mejoramos sus dificultades de aprendizaje. Del mismo modo, aportamos recursos para casa y charlamos con el centro escolar para supervisar las mejoras del paciente, sin olvidar su nivel emocional, social y de autoestima que estos problemas puedan ocasionarle.
PROBLEMAS DE AUTOESTIMA
"Tómate un momento para valorar lo increíble que eres"
En sesiones de 1 hora aprendemos a controlar los pensamientos negativos, trabajamos las autoinstrucciones, la gestión emocional positiva e investigamos el por qué hay veces, que como niños, nos podemos hablar interiormente mal. Una vez sabemos la causa, la trabajamos. Si necesitamos la colaboración con padres o centro escolar, trabajamos conjuntamente, para que, entre todos, cada niño/a sepa sacar lo mejor de sí mismo y sepa valorarse y protegerse.
En sesiones de 1 hora aprendemos a controlar los pensamientos negativos, trabajamos las autoinstrucciones, la gestión emocional positiva e investigamos el por qué hay veces, que como niños, nos podemos hablar interiormente mal. Una vez sabemos la causa, la trabajamos. Si necesitamos la colaboración con padres o centro escolar, trabajamos conjuntamente, para que, entre todos, cada niño/a sepa sacar lo mejor de sí mismo y sepa valorarse y protegerse.
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESTADO DE ÁNIMO
La identificación y gestión de emociones son una parte primordial para el correcto desarrollo de la salud psicológica de un niño/a. Para ello, aportamos tanto a los niños/as, como a sus familias, de herramientas para la autorregulación, la convivencia familiar y sobre todo, para saber gestionar cada emoción según la personalidad de cada persona, con respeto y empatía. Todo ello, nos ayuda a regular nuestro estado de ánimo, creando herramientas útiles para ser más felices en nuestra vida diaria.
PROBLEMAS DE ANSIEDAD INFANTIL.
La ansiedad es ese fantasma que puede transformarse en un miedo intenso y que produce diversos efectos como: problemas para dormir, comer, para relacionarse, para hacer alguna conducta y/o para relacionarnos o no con otras personas. Es por ello, que lo primero que hacemos es conocer qué nos está pasando y de dónde provienen nuestros nervios. Una vez lo sabemos, aportamos a cada niño/a y a su familia, de recursos para manejar los síntomas físicos, los cognitivos, las emociones que estamos sufriendo y damos apoyo para que, juntos, podamos hacer o mejorar las conductas que se han deteriorado.
ENRIQUECIMIENTO INDIVIDUAL PARA ALTAS CAPACIDADES Y TALENTOS.
Adicionalmente a nuestros grupales de enriquecimiento de altas capacidades, aportamos sesiones individuales para enriquecer las habilidades verbales, lógicomatemáticas, visoespaciales, memoria, atención y creatividad, de una forma lúdica y divertida.
02.
TERAPIA INDIVIDUAL ADOLESCENTES
TERAPIA FAMILIAR
Trabajamos conjuntamente con la familia y el/la adolescente, de cara a mediar entre distintos problemas familiares y buscar soluciones óptimas para ambas partes, en las que todos en la familia puedan salir beneficiados. Para ello, enseñamos a la familia a gestionar diversas situaciones y emociones, aprendemos a expresar correctamente y a ceder por el otro, para el bienestar familiar.
PROBLEMAS DE CONDUCTA
En ocasiones, la conducta de nuestros adolescentes se traduce en problemas para ellos mismos y/o para otros, por lo que llega el momento de pedir ayuda, para aportarles de herramientas que les permitan solventar el por qué tienen que llegar a esas situaciones. En estos casos, lo primero que hacemos es crear una buena relación con el/la adolescente, para que pueda confiar en nosotros/as y analizar de dónde vienen esos problemas. Una vez se ha analizado ese punto, le damos herramientas según sus intereses, para mejorar sus emociones, su estado de ánimo y por consiguiente su conducta.
TRASTORNOS DE CONDUCTA ALIMENTARIA
El tratamiento en los TCA exige la colaboración multidisciplinar y puede realizarse en diferentes niveles de atención y recursos asistenciales, según el grado de deterioro del paciente. Los objetivos generales que solemos trabajar son:
1. Restaurar el correcto peso de la persona afectada, en colaboración con los profesionales implicados.
2. Tratar complicaciones físicas (en el caso de haberlas)
3. Psicoeducación de una correcta alimentación y nutrición.
4. Trabajar en distorsiones cognitivas individualmente y con la familia.
5. Tratamiento de los trastornos asociados, como pueden ser: baja autoestima, estado de ánimo bajo, obsesión por el ejercicio, perfeccionismo limitante, irritabilidad y problemas en las habilidades sociales.
6. Prevención de recaídas.
1. Restaurar el correcto peso de la persona afectada, en colaboración con los profesionales implicados.
2. Tratar complicaciones físicas (en el caso de haberlas)
3. Psicoeducación de una correcta alimentación y nutrición.
4. Trabajar en distorsiones cognitivas individualmente y con la familia.
5. Tratamiento de los trastornos asociados, como pueden ser: baja autoestima, estado de ánimo bajo, obsesión por el ejercicio, perfeccionismo limitante, irritabilidad y problemas en las habilidades sociales.
6. Prevención de recaídas.
PROBLEMAS DE AUTOESTIMA
La autoestima es el resultado de la valoración que nos damos a nosotros mismos, entre como soy y como me gustaría ser. Es decir, lo que cada persona siente por sí misma.
Para mejorar la autoestima, hay que mejorar el autoconcepto, es decir, lo que cada uno nos decimos interiormente.
Tener una buena autoestima es necesario porque:
1. Es fundamental para la salud física y mental de las personas.
2. Está asociada con problemas de ansiedad y depresión.
3. Determina la interpretación que hacemos de lo que nos ocurre.
4. Influye en el rendimiento escolar.
5. Es decisiva en el desarrollo de las habilidades sociales.
Para mejorar la autoestima, hay que mejorar el autoconcepto, es decir, lo que cada uno nos decimos interiormente.
Tener una buena autoestima es necesario porque:
1. Es fundamental para la salud física y mental de las personas.
2. Está asociada con problemas de ansiedad y depresión.
3. Determina la interpretación que hacemos de lo que nos ocurre.
4. Influye en el rendimiento escolar.
5. Es decisiva en el desarrollo de las habilidades sociales.
ANSIEDAD/ESTADO DE ÁNIMO
En sesiones de 1h aportamos recursos para mejorar los nervios y las preocupaciones, mejorando nuestra calidad de vida.
Tratamientos personalizados según la problemática de cada persona y de sus dificultades.
Tratamientos personalizados según la problemática de cada persona y de sus dificultades.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
1h a la semana. Precio mensual. Enseñamos a estudiar a cada adolescente según su estilo de aprendizaje.
Aportamos herramientas para una correcta planificación, organización, técnicas para concentrarse y para ser eficaz dependiendo de cada asignatura y/o curso. Además colaboramos para fomentar su autoestima y sus reforzamientos internos para conseguir una correcta motivación intrínseca.
Aportamos herramientas para una correcta planificación, organización, técnicas para concentrarse y para ser eficaz dependiendo de cada asignatura y/o curso. Además colaboramos para fomentar su autoestima y sus reforzamientos internos para conseguir una correcta motivación intrínseca.
03.
-Problemas estado de ánimo, ansiedad.
- Problemas del sueño, insomnio.
- Miedos y fobias.
- Trastornos alimenticios.
- Problemas de pareja.
- Problemas sexuales.
- Adicciones.
- Autoestima.
- Alta sensibilidad PAS y enriquecimiento individual AACC.
- Maternidad o problemas de fertilidad.
- Problemas en el trabajo.
- Autocontrol.
- Traumas.
04.
GRUPALES DE ENRIQUECIMIENTO ALTAS CAPACIDADES
GRUPALES DE ENRIQUECIMIENTO PARA ALTAS CAPACIDADES Y TALENTOS
Para todo tipo de edades
Nuestros grupales de enriquecimiento están destinados a personas con diagnóstico de altas capacidades y/o de talentos.
ABIERTO EL PERIODO DE INSCRIPCIÓN
GRUPALES DE ENRIQUECIMIENTO PARA ALTAS CAPACIDADES Y TALENTOS
1/6
05.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ALTAS CAPACIDADES
Entre 4-6 sesiones de 1h cada una. Evaluación cualitativa en la que evaluamos capacidad cognitiva (3 test), creatividad (2 test), estado de ánimo y autoestima. Al terminar se dispone del informe en formato papel y digital, explicándolo con todos los detalles. Además se aportan (en el caso de ser necesario) recursos para la familia y para el centro educativo.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA TDA, TDH O TDAH
Consta de entre 4-6 sesiones de 1h cada una en la que evaluamos capacidad cognitiva, test de atención, funciones ejecutivas, ansiedad, estado de ánimo y autoestima, es decir, no solo es una evaluación cuantitativa, sino cualitativa. Al terminar se dispone del informe en formato papel y digital, explicándolo con todos los detalles.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA LECTOESCRITURA/LENGUAJE
Entre 4-6 sesiones en las que se evalúa el área cognitiva, test de lectura, escritura, lenguaje, autoestima, estado de ánimo y ansiedad.
EVALUACIÓN ESTADO DE ÁNIMO, AUTOESTIMA Y/O ANSIEDAD.
Entre 3 a 5 sesiones se evalúa el estado emocional completo del paciente, su autoestima, apoyos y puntos de mejora.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA TEA
El diagnóstico del autismo o del Síndrome de Asperger es un proceso mediante el cual se clasifican y caracterizan el comportamiento del individuo y se establece un plan de intervención apropiado a las características de la persona. Consta de entre 4-6 sesiones de 1h cada una, en la que se aportan test a la familia y al evaluado/a, junto con la informaciññon recogida por el evaluador/a, sacando conclusiones y aportando recursos tanto a la familia, como al centro educativo.
06.
GRUPAL SOCIOEMOCIONAL
Aportamos herramientas y recursos para trabajar la inteligencia emocional y las habilidades sociales mientras se divierten.
07.
PSICOLOGÍA DEPORTIVA Y DE ALTO RENDIMIENTO
PSICOLOGÍA DEPORTIVA
La Psicología del Deporte, es una rama de la psicología que se enfoca en entender como los factores psicológicos influyen en el rendimiento deportivo. Se busca mejorar el desempeño de los deportistas y promover su bienestar en la actividad física y del deporte.
¿QUÉ TRABAJAMOS?
- Motivación y Metas
- Autoconfianza y Autoestima
- Gestión del Estrés y de la Ansiedad
- Concentración y Atención
- Visualización e Imaginación
- Trabajo en Equipo y Comunicación
- Preparación Mental para la Competencia
- Autoconfianza y Autoestima
- Gestión del Estrés y de la Ansiedad
- Concentración y Atención
- Visualización e Imaginación
- Trabajo en Equipo y Comunicación
- Preparación Mental para la Competencia
RECOMENDACIONES
Es conveniente enfocar en mejorar el rendimiento y el bienestar emocional de los deportistas de alto rendimiento y personas activas a través de diversas técnicas y estrategias psicológicas.
Estas técnicas no solo benefician a los deportistas de élite, sino también a personas de todas las edades y niveles de habilidad que participan en actividades físicas.
Estas técnicas no solo benefician a los deportistas de élite, sino también a personas de todas las edades y niveles de habilidad que participan en actividades físicas.
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